聚焦“四风”解决突出问题
——三论深入开展第二批教育实践活动
搞好教育实践活动，归根结底，还得看解决问题。第二批教育实践活动就在群众“家门口”，群众的期待更迫切，服务群众的责任更重大。能不能和群众坐在一条板凳上，更好地察民情、听民声、解民忧？关键是进一步聚焦“四风”，强化问题导向，解决突出问题，真正取得人民满意的实效。
“四风”问题的背后，是群众观点的缺失，是“潜规则”的作祟，是既得利益的纠结。强化问题导向，一方面要从小事做起，从具体事情入手，一具体就深入，以“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必除”的精神盯住作风问题不放。另一方面要见微知著，重点解决群众反映强烈的突出问题，牵一发而动全身，借势推动解决长期以来没有解决好的问题，敢于动真碰硬，不回避，不掩饰，不等不靠，立行立改。
我市第二批教育实践活动中，亮出了10个“靶子”进行集中整治。从清理超标用房、违规配车，到整治乱收费乱罚款乱摊派、门难进脸难看事难办；从清理“小金库”、严控“三公”经费开支过大，到治理文山会海、庸懒散拖、不作为乱作为；从严查公款送礼、公款吃喝、奢侈浪费，到清查工程建设中“暗箱操作”、谋取不正当利益……可以看到，这些问题找得准、找得实，都是事关作风建设的突出问题，都是事关群众切身利益的突出问题。听到真意见才能取得真收获，查到真问题才能改出真效果。这种擎起标靶向我开炮的勇气，既有军无戏言、一诺千金的担当精神，又含“把群众的事当自己的事”的为民情怀。
狠刹“四风”，必须打破“人情关系”这张网。许多约定俗成、根深蒂固的“人情”，有送有还，你来我往，令人不胜其扰。这张网既有形又无形，用庸俗化的不良习俗网住了许多干部群众；长此以往，便是有破网而出的想法，也会伴着“情”何以堪的挣扎越陷越深。开展教育实践活动，就是要积聚正能量撕开这张网，旗帜鲜明地破除陈规陋习，根治顽疾痼疾，以固本来强身，以清源来荡浊，用优良的党风带动民风和社风好转。
聚焦“四风”解决突出问题，要兼顾除弊与兴利——除作风之弊，兴民生之利。第二批教育实践活动中的六项惠民专项服务，就是围绕民生问题突出重点、有的放矢。化解信访积案、提升公共服务、改善居住环境、保障生产生活安全、加强结对帮扶困难村和联系社区、增加城乡居民收入，这些举措涵盖了百姓衣食住行、生产生活的方方面面。如果说集中整治是给“四风”釜底抽薪，那惠民服务就是为百姓雪中送炭——对群众急事事必躬亲，对群众难事一管到底，让改革发展成果真正体现在惠民生上。
